教師は研究者
レッジョ・エミリア・アプローチでの教師の役割は複雑に様々な事と絡み合っていきます。教師として優先的な役割は、生徒と共に学習する立場をとることです。教師は研究者であり、情報源であり、子供に専門的な助言をする指導者です。（エドワード 1993年）
子供に考えること、友達と協力することを促し、築きます。教師はそれに注意深く耳を傾け、観察をし、子供の様子やクラス内での集団生活の様子を記録します。教師陣は自身の教え方、学び方について見直します。
レッジョ・エミリア・アプローチでの教師の役割は複雑に様々な事と絡み合っていきます。教師として優先的な役割は、生徒と共に学習する立場をとることです。教師は研究者であり、情報源であり、子供に専門的な助言をする指導者です。（エドワード 1993年）
子供に考えること、友達と協力することを促し、築きます。教師はそれに注意深く耳を傾け、観察をし、子供の様子やクラス内での集団生活の様子を記録します。教師陣は自身の教え方、学び方について見直します。